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文章來源：讀者雜志社

放眼中日韓，江鑄久是唯一教授圍棋入門課程的九段棋手，這意味著他要直接與對圍棋一無所知的孩子打交道。幾十年前，他在中日擂臺賽中一個人放倒了5名日本高手，成為民族英雄。現在，58歲的他胡子都白了，他耐心地告訴孩子們，下圍棋，黑子先行。

大人的“狡猾”

我辦的圍棋學校名叫鑄久會，學生不多，六七十人。在這里，孩子們學到的不僅是圍棋，還有怎樣管理自己的人生——這是我從事圍棋教育的核心理念。孩子們知道，在棋盤上，棋手要獨自戰斗，謹慎規劃自己的棋局，并為每一步落下的棋子負責，他們在人生的長路上也需要如此。

教棋是我第二喜歡的事情，第一是做棋手。我教棋不是挑孩子，而是挑家長。有的家長來的時候說，江老師，我的孩子跟你學了，兩個月之內得升段。我說你不如別學，因為那不是我的目的。圍棋的智慧不是看你升到幾段，而是讓孩子從小就學會自律，學會規劃自己的生活。他會很早就明白，“我是可以獨立思考的人，我能夠把握我自己”。

下棋就是人生的一個小實驗場。小孩子肯定是需要師父帶的，但是不能給他造成都是師父教他的感覺，而要讓他覺得，是他自己找出來的路。每次我們這兒有新來的孩子問：“江老師，我該走哪個？”旁邊年齡大一點的孩子就會拍著他說：“你應該先問你自己。”

我會告訴他們，你現在有三步棋可以下，你要自己選擇最好的那一步，落子無悔，你必須自己做決定，因為下棋的是你，不是老師。我的作用，是幫助孩子找到他最好的那部分。

根據我的觀察，絕大多數孩子會喜歡上圍棋這個游戲，只不過有的人快些，有的人慢些。之前有個男生在我這里學棋，進步很快，他媽媽就說，家里還有個妹妹也想學。可妹妹來了之后就在旁邊玩，不肯去下棋。這種情況在我看來很簡單，她擔心輸棋。

我就跟她聊，我說妹妹啊，你想跟哥哥一起學棋，這很好，但是你要答應江老師一件事情，你下棋很可能會輸，你輸得越多，老師就越會獎勵你。還有，你在家里對棋有疑問，先自己想想，然后可以問家里的好老師，就是哥哥。后來這兄妹倆一起學棋，配合得就非常好。

還有一對兄妹，也是哥哥先來學，妹妹后來。妹妹聽了第一堂課，不笑，一直特別嚴肅。下課了，她和媽媽過來找我。我跟她說，老師覺得你不能學，因為我們這里只收想學的，你的表現讓我覺得你好像不太想學。我安排你下棋，你不太敢下，你要知道以后你來上課，哥哥不能陪你，媽媽也不能陪你，就只有你自己。

她和媽媽對視。我說這樣吧，你回去做習題，和哥哥下棋，如果你能夠完成，下個星期來見我，你就可以上課。她媽媽問，那完不成呢？我說兩個任務，二選一。孩子就盯著我，我說你可以不做題，也不下棋，但你得找一個男朋友。我問她挑哪個，她說挑前一個。

現在的小孩子都非常活潑，她跟她哥哥那么好，就跟老師板著臉，為什么？她媽媽說她碰到別的老師還有一個多月不笑的情況。我覺得就是因為不放松，沒和老師建立起親密的關系，她覺得我要逼著她下棋。我這么一開玩笑，她就放松了。

其實跟孩子相處啊，全靠大人的“狡猾”。如果你告訴孩子要背下來什么棋譜，他就學不長。你可以告訴他，你這個棋啊，到此為止了，但你要想贏你對面的對手，老師是有方法的，李昌鎬有一盤棋和這盤很像，你可以模仿，等你把李昌鎬前面的30多步模仿完，對面那個人早輸了。孩子回去就會把那個棋譜找到，以他們的腦子很快就能背下來。

如果我這兒有一本棋書，我會跟孩子說，你要能看完，一定可以升5段。如果你能背下來，那這本書算老師送給你的，背不下來就要付錢，但只能付你的壓歲錢。掏壓歲錢很心痛的，所以他們就算拼了命也要背會。

第一堂課，我會要求孩子們向對手行禮，因為我們下棋，是通過對手的測試，來找到一個更好的自己。

我經常跟孩子們說，我最不能忍受的就是你們自己浪費自己。如果你經過學習，能夠達到業余1段，就不應該在2級里混著。因為人最大的快樂還是經過挑戰之后，能邁過去一個坎兒，或者說能感受到自己的進步。我這兒有個規定，如果一個上次輸給你的人找你下棋，你是不能拒絕的。水平低的找水平高的下棋，后者必須應戰。

前幾年，有對上海的夫婦拼命找我，找到之后就給我看一個戴著博士帽的美國女生的照片。我沒懂什么意思，他們又拿出這個女生7歲時抱著一個泰迪熊下棋的照片。我一下就想起來了，她是我在美國的學生。她以前下棋的時候，一定要抱個熊，后來我們辦比賽給她的獎品就是個小熊，她特別喜歡。

抱著熊下棋，我們的家長會允許嗎？會鼓勵嗎？

我們這兒有個游泳特別厲害的女孩，我叫她飛魚。有一次我和妻子在日本擺棋，她在旁邊看著，我就讓她給我們擺擺她的想法。她擺了，但是她在思考的時候開始啃手指頭，她媽媽就沖過來：“跟你說多少次了，女孩子這樣很難看的。”

她媽媽一說她，她的手就放下來了，可待會兒她一入神，就又啃了起來，這說明她專注。后來我找了個沒人的時候，跟她媽媽說，她咬手指跟她認不認真，沒關系；她咬手指說明她入神了，別人不應該打擾她。

她媽媽有點不好意思。我就告訴她，吳清源老師19歲和本因坊秀哉下世紀名局的時候，記者從門縫里看到，吳清源會不自覺地咬手指頭，她的孩子跟大師是一個動作。

我們的圍棋課歡迎家長旁聽，但我有個規定，每堂課家長只能問一個問題。因為家長的問題大都是成人的習慣性錯誤。比如有的家長就問：江老師，為什么你從A跳到了D？你這不是打亂孩子嗎？孩子自己已經思考了B和C。我們的家長真的是……我就跟他們說，孩子下棋的時候，不要看坐姿，不要看輸贏，要看他的神情，他只要很專注，那輸了也是好的。

我帶孩子們去現場看職業比賽，事先講好：進去的時候必須安靜。我們的孩子表現得特別好，一個個都很小心。在里面弄出最大響聲的是家長，家長想機會難得啊，非要拉著孩子各處拍照。

我事先還給孩子們布置了一個任務：看看那些職業棋手有什么不同。后來孩子們說，他們觀察到那些棋手來了之后，“如入無人之境”，還有“目中無人”“呆若木雞”，這都是他們的詞，小孩的觀察力很棒的。

我經常帶我們的孩子去日本、韓國以及歐洲一些國家下棋，人家都會說，鑄久會的孩子是最講禮貌的，下棋前和下棋后都會向對手敬禮，很多國外的小孩輸了棋就會忘記。而且我們的孩子下完棋還會請對手寫下他們的名字，然后就可以在本子上記錄下這場對局。很多時候，其他孩子開始玩鬧，我們的孩子在做記錄。

下圍棋會讓孩子善于管理自己。有一次我帶孩子們去日本，有個男孩很喜歡吃冰激凌，她媽媽說一天只能吃一個，他真的就一直遵守這個規定。有一天中午，天特別熱，他買了個冰激凌，但是不進店，在店門口吃。我問他怎么不進去吃，他說覺得自己吃得慢，怕進去吃冰激凌化了滴在店里。

我們在機場等待回國的航班時，他媽媽給他買了一大盒點心，他挨個兒分給碰到的大人吃。后來我問他給自己留了幾個，他說，他吃一個。

這個孩子非常適合下棋。他完全有能力為自己做規劃，并且能夠想到別人的感受，而下棋最重要的就是要體會對手的想法。你要時刻假設對手是一個講理的人，才能讓自己變得更加講理。

技術很容易訓練，知道怎么練就行了，這些素質才是需要用心培養的。

后來我推薦那個孩子到上海棋院下棋。有一天我去棋院辦事，看到他在食堂吃飯，他看到我，過來先跟我鞠了一個躬。他吃完飯，把飯盒都收好，將桌子擦干凈，才去休息。下午比賽的時候我再看到他，他的雙目炯炯有神。他會管理自己。

后來我就跟這個孩子的媽媽說，你的孩子很棒。作為老師，我也很開心看到這些，而不是孩子升到什么段位了。

受圍棋影響的人生

很多家長帶孩子來我這兒學圍棋，完全是出于素質教育的目的，走職業道路不在他們的考慮范圍內。

一般我們這兒的孩子，五年級就離開了，因為面臨小升初的壓力。也有很多孩子堅持繼續學，我就跟他們說，功課一定要比原來還好，才能繼續學，否則家長會不放心。

我常說，孩子狀態好的表現應該是他無所謂上課下課，因為他沉浸在棋局中。但那些大孩子到了快下課的時候，會特別緊張，因為他的鬧鐘要響了，他要趕下一門課，他的時間都是卡死的。

有過一些可以走職業道路的好苗子。我跟家長說，如果孩子想繼續，就要有拿冠軍的決心。下棋不是一件能混飯吃的事情，要下苦功夫，耐得住寂寞。

那個在外面吃冰激凌的男孩，我們平時發獎勵，他什么玩具都不要，但江老師用什么棋，他就想用什么棋，江老師打什么譜，他就想打什么譜。我覺得這孩子值得一試。后來上海棋院也開始招收小孩，他就去了，結果沒過多久，因為學校的作業多得根本做不完，又趕上疫情，就只好停擺了。

我覺得很可惜。像以前吳清源的師父瀨越憲作的年代，或者韓國棋手曹薰鉉和李昌鎬師徒流行的內弟子制度，找一個有天賦的孩子住在我家，跟著我學棋，在現在是不可能的事情了。

時代確實不一樣了，對我而言，下圍棋可以解決我的生計，改變我的命運，為我帶來還不錯的收入。現在的家長可不這么認為，前幾年我妻子芮乃偉拿了一個全國比賽的冠軍，有家長說，哎呀，獎金才20萬元啊。我們覺得20萬元已經很好了，但他們覺得太少了。

所以我現在的心態是，孩子到了五年級，功課確實很忙，或者他出國了、搬家了，不能在我這里學棋了，沒關系。只要他心里還是很喜歡圍棋，我就會很開心。如果他在學習的時候，比如說背英文單詞時，能從以前下圍棋的經驗中悟出一些好用的方法，那也是我想要的效果。

其實教小孩子對我來說很簡單，教棋的成就感都在后面。教得時間長了，經常有比我個頭還大的小伙子見到我，把我一把抱住，說江老師你帶過我——那真是桃李滿天下的感覺。